Rodiče často stěžují, že dítě nemá žádný zájem o školní práci. A některé děti se prostě nechtějí učit. Problémem je, že většina maminky a otce se již podařilo zapomenout na své vzdálené školní roky a často začaly jednat autoritativně s pomocí vyhrožování a vydírání. Taková taktika nepřinese prospěch. Abychom mohli ovlivnit kořen problému, je třeba pochopit, co se děje s malým mužem a proč je taková nechuť k učení spojena.
Děti jsou přirozeně zvědavé a připraveny získat nové znalosti. Bohužel školní systém dokáže tyto vlastnosti jednou provždy zrušit. Většina dětí jde s potěšením do prvního ročníku. Chtějí se stát studenty a projevují chvályhodnou horlivost. Ale pak se ukázalo, že studium ve škole není vůbec tak zajímavé zaměstnání, jak se zdálo. Existuje několik faktorů vedoucích ke ztrátě motivace:
Od počátku je třeba rozvíjet přístup k učení jako vážnou záležitost, s níž se s dospělými zachází s velkým respektem. Rodiče by měli osobním příkladem ukázat, jaká je nutná školní práce pro další rozvoj.
Dítě by mělo mít pocit, že například domácí úkol je na stejné úrovni jako záležitosti dospělých, že má své vlastní povolání, které ani matka, ani táta nepřerušují s otázkami nebo žádostmi o něco udělat. Dále v očích dítěte má taková činnost zvláštní postavení: lekce jsou pro něj stejně důležité jako práce pro rodiče.
Tento problém může být způsoben dvěma důvody:
V prvním případě se rodiče musí obrátit na svou mysl a představivost. Družstevní mimoškolní aktivity pomohou: výlety do muzeí, výlety do divadel, studium přírodních jevů v reálných podmínkách atd. Hlavní věcí je zaujmout a ukázat, že učení může být fascinující.
Mnoho muzeí nabízí různé interaktivní programy, taková prezentace studovaného materiálu se blíží moderním školákům. Všechno toto můžete propojit se studiem takto: Abyste pochopili něco zajímavého, musíte se o tom v lekci podrobněji seznámit.
Nuda může být způsobena rozvíjejícím se vývojem, dítě se prostě nezajímá o plnění úkolů, které již dlouho zvládl. Výkon může klesnout. Tento problém lze vyřešit přenesením studenta do školy nebo do učebny se sofistikovaným programem. Poté bude moci získat nové znalosti v souladu s jeho úrovní.
Měla by zjistit, jaké předměty dítě má tendenci. Možná bude student ve škole zajímavější s podrobným studiem určitých předmětů. Není však nutné dát školám pro tělesnou výchovu explicitní humanitární pomoc, i když jsou rodiče dědičnou matematikou. Takže můžete navždy odradit od touhy se učit.
Problém je poměrně častý v rodinách, kde jsou rodiče zvyklí na patronaci dítěte ve všech druzích jeho činnosti a na kontrolu každého kroku svého dítěte.Když se dítě stane školákem, situace se zhoršuje. Dělají s ním domácí úkoly (a někdy i pro něj), shromažďují pro něj kufřík, jsou si vědomi všech školních věcí. V důsledku toho je člověk téměř zcela zbaven práva volit a odstavovat, aby myslel a činil něco samostatně. Koneckonců, každý už se o něm rozhodl.
Další možností je úplná kontrola. Provádění lekcí, sbírání batohu apod., Student provádí samostatně, ale vždy se to stane pod bdělí oko as konkrétními doporučeními.
Výsledkem je totéž: dítě zcela nedostává odpovědnost ve vztahu ke škole, což znamená, že i zájem je ztracen. V dospívání toto chování rodičů způsobí bouřku protestů, což povede k rodinným konfliktům a skandálům, absencí, nepřetržitému nepřátelství ke školní práci.
Na druhé straně mince je nedostatek nebo úplný nedostatek rodičovské kontroly. Ne každý student je schopen sebeorganizovat a plánovat svůj vlastní čas. Zanecháním vlastního dítěte dítě pravděpodobně nebude schopné odolat touze věnovat se domácím úkolům, hrám a procházkám s přáteli.
Samozřejmě, rodiče by měli sledovat učení studentů. Hlavní věc - neohýbejte hůl. Koneckonců, jak přebytek, tak nedostatek kontroly mohou mít katastrofální výsledky.
Doporučuje se vybudovat měkký, ale účinný kontrolní systém, aby nedocházelo k tomu, že situace bude probíhat, a současně zůstane prostor pro nezávislost dětí. Musíte se pravidelně zajímat o školní záležitosti, navštěvovat setkání rodičů a komunikovat s učiteli.
Současně musí být student zvyklý na zodpovědnost, aniž by ho opustil sám s nevyřešenými problémy. Musí pochopit, že v případě jakýchkoli potíží budou rodiče vždy poslouchat a podporovat.
Pokud dokonce jednoduché úkoly naplňují dítě, je velmi unavený, dokonce aniž by vyvinul zvláštní úsilí, aby je splnil, rodiče musí věnovat zvláštní pozornost tomuto. Tyto příznaky mohou znamenat zdravotní potíže.
Namísto deklarace svého oblíbeného dítěte simulátoru byste měli provést kompletní lékařskou prohlídku. Je možné, že po požadovaném průběhu léčby bude obnoven zájem o studium.
Po návratu ze školy potřebuje student čas, aby se zotavil, odvrátil od výuky. Místo toho je doma požádán o odhady a posílá se, aby udělal své domácí úkoly. Nemá čas na úplné uvolnění, dítě se nemůže soustředit. Jeho paměť se zhoršuje, zmatek a podráždění se objeví a není touha dělat jeho domácí úkoly.
Je třeba věnovat dítěti čas na to, aby vyřešil to, co má rád, chodí nebo dokonce spí. To bude mít pozitivní vliv na rychlost a kvalitu domácí práce, stejně jako na postoje k učení obecně.
Mnoho dětí navštěvuje několik mimoškolních úseků a kruhů najednou. Dítě sám může být iniciátorem různých aktivit, které ho zajímají. Rozvrh by však neměl být příliš nasycený: způsobí únavu a negativně ovlivní učení. Zatížení by nemělo být příliš velké, v tomto případě je nutné snížit počet kruhů tak, aby dítě mělo čas odpočinku.
Stává se tak, že schopný student náhle zaznamená prudký pokles akademického výkonu a někdy prostě odmítá chodit do školy.Rodiče by měli zjistit, zda je taková změna způsobena potížemi ve vztazích se spolužáky nebo s učiteli.
V takové situaci se nehovoří o ztrátě zájmu o učení. Celá energie a pozornost dítěte přicházejí k problémům, které vznikají, v důsledku toho pro školní práci prostě není žádná síla.
Je třeba častěji mluvit o životě školy, zjistit, jak se vyvíjejí vztahy se spolužáky a učiteli. Pokud existuje podezření, že věci ve škole nevedou hladce, mohou začít rozhovor o vzpomínkách na své dětství ao podobných situacích, které vznikly během školních let. Pokud má dítě nebo teenager potíže, bude s největší pravděpodobností chtít sdílet s blízké.
V případě konfliktu s vrstevníky by se mělo snažit zlepšit vztahy. Ale kategoricky je nemožné provádět aktivní akce, jako například mluvení se spolužáky. Tím padne autorita dítěte ve třídě a zhoršuje situaci. Je důležité zjistit důvod, může to být spojeno s psychologickými problémy, které vyžadují odborné rady.
Pokud jsou potíže spojeny s jedním z učitelů, je lepší s učitelem osobně mluvit.To pomůže určit skutečné příčiny a vybrat společnou strategii pro normalizaci vztahů. Cesta ze situace je jednodušší hledat společně. V extrémních případech je nejlepším řešením převedení dítěte na jinou školu.
Abychom pochopili, jaké změny se týkají výuky syna nebo dcery, musí se rodiče nejprve stát přítelem pro své dítě. Je velmi důležité, aby děti cítily podporu blízkých a příbuzných. Je třeba chválit častěji a ne odsuzovat, podporovat a ne zaměřovat se na selhání. Porozumění a souhlas rodičů může být rozhodujícím faktorem při řešení nejen problémů se školou, ale i složitějších životních problémů.
