Za 1 rok a 6 měsíců ročně vede vývoj dítěte k dalšímu "skoku", nyní se dítě nejenom učí a opakuje informace, po jednom a půl letech děti začnou analyzovat to, co slyšeli a viděli, a vyvodili první závěry. Většina rodičů nevědí, že dítě by mělo být schopné po 1 roce a 6 měsících věnovat větší pozornost svým fyzickým schopnostem a dovednostem, i když v tomto věku je důležitější jeho neuropsychický vývoj a emoční koule. Není možné přesně posoudit vývoj dítěte na 1 rok a 6 měsíců, protože děti po roce se vyvíjejí podle svých vlastních, individuálních a různorodých dětí, objevují se různé schopnosti a schopnosti s rozdílem několika měsíců, což je považováno za zcela normální.
Ve věku jednoho a půl roku by dítě mělo být schopno chodit samostatně, aniž by se přidržovalo podpory nebo rukama rodičů, obvykle v tomto věku většina dětí už s jistotou chodí, je schopná stoupat a sestupovat po schodech, ohýbat se, otočit se a squatovat. O 1 rok a 6 měsíců si děti stále zachovávají určitou neohrabanost, často klesají, stále nemohou skákat a udržovat rovnováhu po dlouhou dobu v jedné pozici,ale současně mají stále špatně vyvinutý pocit sebevědomosti a zcela nevědí, které objekty nebo situace mohou pro ně představovat nebezpečí. Aktivní a zvědavý rok a půl roku nemůže zůstat sám ani minutu v "nejbezpečnější" místnosti - děti v tomto věku dokážou stoupat na police skříněk, okenních parapetů, stolů a dalších vysokých objektů. A zvědavost a zájem o všechno nové a vzrušující způsobí, že z stolku vytáhnou ubrus s horkými brýlemi, otevře dveře trouby a přitáhnou domácí spotřebiče kordy.
Navíc, aby se uvědomilo nebezpečí takového dítěte, nemusí být jeden úpadek nebo jiné potíže dost, psychologové doporučují, aby dítěti zakázali výzkum předmětů, které má rád, nebo úplně vyloučit možnost dostat se k nim nebo neustále, čas od času, vysvětlovat a demonstrovat, proč není možné se dotknout horké konvice , talíř nebo skok na židli.
Hra dětí v tomto věku se stává čím dál tím aktivnějším, na hřišti se snaží jet na kolotoči, houpat se, vylézt na nakloněný povrch, sklouznout po skluzavce a vyšplhat po vertikálním žebříku.Samozřejmě, při provádění všech těchto "akrobatických" triků by měli být rodiče neustále ve střehu, protože dítě jednoduše nerozumí hranicím svých schopností nebo se může rozptýlit něčím zajímavějším a pustit se z příčníku žebříku nebo houpání lana.
Ve věku jednoho a půl let většina dětí ví, jak jíst polotuhou potravu, držet lžičku v ruce, pít z hrnku a skusit malé kusy chleba, ovoce a jiné pevné potraviny.
Vědomosti o domácnosti dítěte se také rozšiřují - je schopen nejen umýt sám sebe, ale také rozpoznává své oblečení, vkládá hračky do krabice, "čte" knihy a dokonce i zuby.
Ve věku jednoho a půl roku se dítě nejen naučí základním slovům a pojmům, ale také aktivně komunikuje se svými rodiči as okolními dospělými. I když dítě ještě nezačalo mluvit, může již matce vysvětlit, co potřebuje, co chce, nebo proč plače. V závislosti na tempo vývoje, ve věku 18 měsíců, dítě vyslovuje 10 až 40 slov, snaží se postavit nejjednodušší věty 2-3 slov, zodpoví otázky dospělého, poukazuje na objekty nebo obrázky. Reč dítěte je doprovázena emocionálními pohyby, a pokud ho nerozumějí, dítě může začít plakat od zármutku.
V tomto věku většina dětí, jako je hudba, zpěv a poezie, slyší známou melodii, která je známá, děti začínají tančit a zpívat, a jejich oblíbené básně a písně jim pomáhají vypořádat se s rozmary neklidu během jídel, výměnou oblečení nebo jiných postupů. Pediatričtí lékaři radí rodičům, aby poslouchali pouze dobrou a tichou hudbu s dětmi, nejlépe - klasickými nebo přírodními zvuky, uklidňují děti, stabilizují svou psychiku a urychlují vliv řeči.
Studie provedené zahraničními vědci ukázaly, že hard rock, kov nebo jiné podobné trendy moderní hudby jsou přísně kontraindikovány dětem a naši psychologové dodávají, že je také lepší se zdržovat poslechu písní moderních umělců, neboť význam textů a hudebního doprovodu takových písní je často daleko od ideálu.
Ve věku jednoho a půl roku se děti ochotně dívaly na knihy se živými obrázky a pokud se dříve dívaly na obrázky a poslouchali text, nyní mají zájem o detaily.Rodiče by si měli vybrat velké, barevné knihy s jasným a snadno vnímatelným textem, které ilustrují obrázky, a tak bude pro dítě snadněji spojovat to, co je napsáno a řečeno s tím, co vidí na obrázku.
Dětské hry po jednom a půl letech jsou také komplikované, nyní hraje ne jeden, ale několik hraček najednou - nakládá a nakládá kostky na nákladní automobil, zakryje panenku s přikrývkou nebo ji přivádí z bradavky, vymezuje hračku na deskách a tak dále. Děti ve věku 1 roku a 6 měsíců mají stále velký zájem o míčky, všechny druhy gurneů a vzdělávací hračky ve formě velkých dřevěných hádanek, vložky, pyramidy a další, kde můžete zkroucit, skládat nebo dát něco dohromady.
Emocionální stav dítěte se také mění, pro dobrou náladu nestačí, aby byl plný, čistý a blízký matce, ve věku jednoho a půl roku se děti začínají zajímat o vlastní schopnosti a úspěchy. Pokud dříve batole právě hrálo s hračkou, nyní se snaží dosáhnout nějakého výsledku a je velmi rozrušený, pokud nemůže dostat to, co chce. Chování dítěte se začíná měnit s různými lidmi a v různých situacích, například,doma, s matkou, děti se chovají mnohem sebevědoměji a víc než ve velké společnosti nebo naopak hrají se svými prarodiči, neklidní lidé si dovolují mnohem víc než pod dohledem přísných rodičů.
Do věku jednoho a půl by dítě mělo být schopno:
Ve věku jednoho a půl roku se rozdíly v charakteru a temperamentu dětí různých pohlaví stávají stále výraznějšími. Psychologové navíc radí rodiče, aby věnovali pozornost takové situaci: pro mladé chlapce je velmi důležité mít od svých rodičů důvěru, což bude vyjádřeno vže dítě bude mít možnost něco udělat samo. Nadřazená rodičovská péče o rodiče mohou chlapci chápat jako nedůvěru, pochybnosti o svých silných silách a schopnostech, takže rodiče jednoho a půlka chlapců budou muset najít střední místo mezi svobodou a bezpečností trochu nepokojných.
Matky malých dívek, naopak po uplynutí jednoho a půl roku mohou čelit opačným problémům, děti potřebují neustálou pozornost a péči. Je to způsobeno psychologickými charakteristikami dívčích, kteří vnímá pomoc rodičů jako péči a sebeoblíbené.
